<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	>

<channel>
	<title>LİSE COĞRAFYA ETKİNLİK YARDIMCI KİTABI</title>
	<atom:link href="http://cografya.turkceblog.com/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://cografya.turkceblog.com</link>
	<description>COĞRAFYA YARDIMCI KİTABI COĞRAFYA .SINIF DERSİ ETKİNLİKLERİNİN CEVAPLARI VE DERS NOTLARI</description>
	<pubDate>Mon, 05 Oct 2009 14:18:32 +0000</pubDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.5.1</generator>
	<language>en</language>
			<item>
		<title>Bunları Biliyor musunuz? LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bunlari-biliyor-musunuz-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bunlari-biliyor-musunuz-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 21:01:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1068</guid>
		<description><![CDATA[

 Bunları Biliyor musunuz? LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
&#62;Fatih Sultan Mehmet bir çevre vakfı kurdurmuştur. Haliç’in korunması ve erozyonun engellenmesi için girişimlerde bulunmuştur. Su havzalarını koruma altına alarak suyun kalitesini korumuştu. Haliç’in dolmasını önlemek için yamaçlarda hayvan otlatılmasını yasaklamıştır.
&#62;Mimar Sinan'ın Çorum'da yaptığı Ali Paşa Hamamı'nın kullanma suyu 10 km uzaktaki temiz bir kaynaktan borularla [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Bunları Biliyor musunuz? LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
&gt;Fatih Sultan Mehmet bir çevre vakfı kurdurmuştur. Haliç’in korunması ve erozyonun engellenmesi için girişimlerde bulunmuştur. Su havzalarını koruma altına alarak suyun kalitesini korumuştu. Haliç’in dolmasını önlemek için yamaçlarda hayvan otlatılmasını yasaklamıştır.<br />
&gt;Mimar Sinan'ın Çorum'da yaptığı Ali Paşa Hamamı'nın kullanma suyu 10 km uzaktaki temiz bir kaynaktan borularla getirilmiştir. Hamamın atık suları dikdörtgen kesitli bir olukla şehrin 5 km dışına aktarılmıştır.<br />
&gt;MÖ III. yy.da Hindistan Magadaha hükümdarı Ağoka 6 aylığa kadar olan yavru ve gebe hayvanların öldürülmesini yasaklayan buyruğunu ilan etmiştir.<br />
&gt;Günümüzden 2500 yıl önce Manyas Gölü çevresine "Cennet" adı verilmişti. Persler Manyas Gölü ve çevresini koruma altına almıştır.<br />
&gt;Eski Mısır'da toplanan çöplerle hamamlar ısıtılırdı. Böylece hem çöplerin çevreye zarar vermesi önlenir hem de ağaç azlığı sebebiyle iyi ışınlamayan hamamlar ısıtılırdı<br />
&gt;XI ve XII. Yüzyıllarda Roma egemenliği altında bulunan Batı Avrupa ülkelerinde, su kaynaklarının ve havanın kirletilmesinin önüne geçmek amacıyla birçok karar alınmış ve uygulanmıştır. Doğayı koruyan ilk örgütler bu dönemde ortaya çıkmıştır.<br />
&gt;1273 yılında İngiltere'de, havanın kirletilmesini yasaklayan yasa çıkarıldı. 1303 yılında da bu yasaya karşı çıkan biri idam edilmiştir.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bunlari-biliyor-musunuz-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Etkinlik SAYFA 201 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-201-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-201-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 21:00:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1067</guid>
		<description><![CDATA[Etkinlik SAYFA 201 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Aşağıdaki tabloda bazı çevre sorunları verilerek bunlardan birinin etkileri ve bu konuda alınacak önlemler açıklanmıştır. Örnekten ve ön bilgilerinizden de yararlanarak tablodaki diğer boşlukları doldurunuz.
Başlıca Çevre Sorunları
Etkileri
Alınacak önlemler
Hava kirliliği
Etkileri
Solunum yolu hastalıkları,
Sera etkisi
Toplu taşımayı yaygınlaştırmak
Asit yağmurları,
Orman tahribi
Alınacak önlemler
Fabrikaların bacalarına filtre takmak
Alternatif enerji kaynaklarını kullanmak
Su kirliliği Toprak kirliliği
Etkileri
Alınacak önlemler
Nüfus [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Etkinlik SAYFA 201 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Aşağıdaki tabloda bazı çevre sorunları verilerek bunlardan birinin etkileri ve bu konuda alınacak önlemler açıklanmıştır. Örnekten ve ön bilgilerinizden de yararlanarak tablodaki diğer boşlukları doldurunuz.</p>
<p>Başlıca Çevre Sorunları<br />
Etkileri<br />
Alınacak önlemler</p>
<p>Hava kirliliği</p>
<p>Etkileri<br />
Solunum yolu hastalıkları,<br />
Sera etkisi<br />
Toplu taşımayı yaygınlaştırmak<br />
Asit yağmurları,<br />
Orman tahribi</p>
<p>Alınacak önlemler<br />
Fabrikaların bacalarına filtre takmak<br />
Alternatif enerji kaynaklarını kullanmak</p>
<p>Su kirliliği Toprak kirliliği<br />
Etkileri<br />
Alınacak önlemler</p>
<p>Nüfus artışı<br />
Etkileri<br />
Alınacak önlemler</p>
<p>Sanayileşme<br />
Etkileri<br />
Alınacak önlemler</p>
<p>Çarpık kentleşme<br />
Etkileri<br />
Alınacak önlemler</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-201-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>İnternet Araştırması SAYFA 200 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/internet-arastirmasi-sayfa-200-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/internet-arastirmasi-sayfa-200-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:59:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1066</guid>
		<description><![CDATA[İnternet Araştırması SAYFA 200 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Yurdumuzda hangi illerinde "Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları"na benzer faaliyetler yapılmaktadır. İnternetten araştırarak bulduğunuz sonuçları arkadaşlarınızla paylaşınız.
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>İnternet Araştırması SAYFA 200 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Yurdumuzda hangi illerinde "Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları"na benzer faaliyetler yapılmaktadır. İnternetten araştırarak bulduğunuz sonuçları arkadaşlarınızla paylaşınız.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/internet-arastirmasi-sayfa-200-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Haber Köşesi Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-yesil-kusak-agaclandirma-calismalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-yesil-kusak-agaclandirma-calismalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:57:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1065</guid>
		<description><![CDATA[Haber Köşesi Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları
TEMA Vakfı özellikle Gelibolu, Marmaris ve İstanbul'daki büyük orman yangınlarından sonra, toplumumuzda gelişen ağaç dikme arzusunu, erozyonla mücadele çalışmaları için önemli bir adım olarak değerlendirmektedir. Kişi ve kuruluşların her gün artan talepleri doğrultusunda fidan dikimleri gerçekleştirilmektedir.
TEMA Vakfı yapılacak olan ağaçlandırmalarda yöreye [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Haber Köşesi Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Yeşil Kuşak Ağaçlandırma Çalışmaları<br />
TEMA Vakfı özellikle Gelibolu, Marmaris ve İstanbul'daki büyük orman yangınlarından sonra, toplumumuzda gelişen ağaç dikme arzusunu, erozyonla mücadele çalışmaları için önemli bir adım olarak değerlendirmektedir. Kişi ve kuruluşların her gün artan talepleri doğrultusunda fidan dikimleri gerçekleştirilmektedir.<br />
TEMA Vakfı yapılacak olan ağaçlandırmalarda yöreye uygun olan ağaç türlerinin dikilmesini ve dikilecek olan fidanların da yine aynı yörede yetişen ağaçların orijinlerinden olmasından yanadır ve ağaçlandırma çalışmalarında bu konuya büyük ölçüde dikkat edilmektedir. Bu nedenle ağaç dikmek isteyen kişi ve kuruluşlarımızı şiddetli ve çok şiddetli erozyona tabi olan 18,5 milyon hektar büyüklüğündeki çıplak alanların ağaçlandırılması ve erozyon kontrol çalışmalarında TEMA ile iş birliğine davet ediyoruz. 1996 - 2005 yılları arasında yapılan ağaçlandırma faaliyetleriyle TEMA Vakfı öncülüğünde 3,7 milyon fidan dikilmiştir.</p>
<p>Şehir çevrelerini ağaçlandırma, erozyon kontrolü ve tahrip edilmiş ormanlık alanlara yönelik çalışmalara ilk kez 1937 yılında Ankara'da başlanmıştır. Bu amaçla Atatürk'ün direktifleri ile Atatürk Orman Çiftliği oluşturulmuştur.<br />
11 Eylül 1957 tarihinde Hatip Çayı'nın yol açtığı sel ve taşkın olayları sonucunda 165 kişinin hayatını kaybetmesi ve büyük maddi kayıplar; yine 18-21 Haziran 1961 tarihinde İncesu Deresi'nin taşması sonucu 7 kişinin hayatını kaybetmesi üzerine Ankara çevresinde ağaçlandırma ve erozyon kontrolü çalışmaları yapılmaya başlanmıştır.<br />
Ankara'da yeşil kuşak ağaçlandırma çalışmalarının kısa sürede olumlu sonuçlar vermesi üzerine 1985 yılında 3 il daha uygulama kapsamına alınmış, 2002 yılı sonuna kadar 32 ilde, 2004 yılı sonuna kadar 41 ilde yeşil kuşak ağaçlandırma çalışmaları devam etmiştir.<br />
Yeşil kuşak ağaçlandırma çalışmalarıyla 2004 yılı sonuna kadar 132.585 hektar alanda çalışma yapılmıştır. Bu çalışmalar günümüzde de devam etmektedir.<br />
İnternet Haberi</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-yesil-kusak-agaclandirma-calismalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Performans Ödevi SAYFA 199 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/performans-odevi-sayfa-199-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/performans-odevi-sayfa-199-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:55:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1064</guid>
		<description><![CDATA[Performans Ödevi SAYFA 199 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Amaç: Sulak alanların önemini kavramak
Hazırlama Süresi: 2 hafta
Performans Ödevi: Bir ülkenin sulak alanlarını korumak için yapılmış projeleri araştırmak
Ödevi yaparken;
&#62;Sulak alanlarla ilgili İnternet araştırması yapınız.
&#62;Gazete, dergi, İnternet siteleri gibi kaynaklardan sulak alanlarla ilgili fotoğraflar temin ediniz.
&#62;Sulak alanları korunmak için geliştirilen uygulamalar ve alınacak tedbirlerle ilgili araştırma yapınız.
Değerlendirme: [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Performans Ödevi SAYFA 199 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Amaç: Sulak alanların önemini kavramak<br />
Hazırlama Süresi: 2 hafta<br />
Performans Ödevi: Bir ülkenin sulak alanlarını korumak için yapılmış projeleri araştırmak<br />
Ödevi yaparken;<br />
&gt;Sulak alanlarla ilgili İnternet araştırması yapınız.<br />
&gt;Gazete, dergi, İnternet siteleri gibi kaynaklardan sulak alanlarla ilgili fotoğraflar temin ediniz.<br />
&gt;Sulak alanları korunmak için geliştirilen uygulamalar ve alınacak tedbirlerle ilgili araştırma yapınız.<br />
Değerlendirme: Çalışmanızı sınıf ortamında arkadaşlarınızla paylaştıktan sonra öğrenci ürün dosyasına yerleştiriniz.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/performans-odevi-sayfa-199-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif-2/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif-2/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:54:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1063</guid>
		<description><![CDATA[Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Çevre Sorunlarının Önlenmesine Yönelik Bazı uygulamalar
&#62;1979 yılından itibaren bilim çevreleri ve sivil toplum örgütlerinin baskısıyla DDT grubu pestisitlerin kullanımı başta ABD olmak üzere tüm dünyada yasaklanmaya başladı.
&#62;1980 sonrasında bilinçli tüketicilerin oluşturduğu kamuoyu baskısı sonucu ekolojik tarım gündeme geldi.Talebin artmasıyla birçok ülkede 0-2 yaş grubu çocuk maması üretiminde ekolojik [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Çevre Sorunlarının Önlenmesine Yönelik Bazı uygulamalar<br />
&gt;1979 yılından itibaren bilim çevreleri ve sivil toplum örgütlerinin baskısıyla DDT grubu pestisitlerin kullanımı başta ABD olmak üzere tüm dünyada yasaklanmaya başladı.<br />
&gt;1980 sonrasında bilinçli tüketicilerin oluşturduğu kamuoyu baskısı sonucu ekolojik tarım gündeme geldi.Talebin artmasıyla birçok ülkede 0-2 yaş grubu çocuk maması üretiminde ekolojik ürünlerin kullanılması yasalarla zorunlu hâle getirildi.<br />
&gt;Avustralya'nın kuzey bölgesinde, hükümet ve Avustralya yerlilerinin iş birliği ile Kakadu Millî Parkı Koordinasyonu kurulmuştur. Böylece millî park sınırlan içinde doğal yaşam korunmakta, turizmin geliştirilmesi ile yerlilere gelir sağlanmakta ve kültürel miras korunmaktadır.<br />
&gt;Fransa'nın yapacağı nükleer denemelere karşı Mc Taggart 1971'de Greenpeace çevre örgütünün kurulmasına öncülük etmiştir. Antarktika kıtasına sanayi ve petrol tesislerinin kurulmaması için büyük uğraşlar vermiştir.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif-2/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>LIFE Tarafından Desteklenen Örnek Projeler LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/life-tarafindan-desteklenen-ornek-projeler-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/life-tarafindan-desteklenen-ornek-projeler-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:53:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1062</guid>
		<description><![CDATA[LIFE Tarafından Desteklenen Örnek Projeler LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
ÜLKE VE PROJENİN ÖZELLİĞİ
Fransa
Fransa'da bir inşaat firması, şantiyede atık yönetimini ve geri kazammını etkin biçimde uygulayan ve bunun için işçilerin eğitimini de içeren bir sistem geliştirdi. Bu sistemin pilot uygulaması, 15 farklı inşaat alanında gerçekleştirildi. Şantiyede oluşan atık miktarı 3 kat, atık depolama masrafları da [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>LIFE Tarafından Desteklenen Örnek Projeler LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</p>
<p>ÜLKE VE PROJENİN ÖZELLİĞİ</p>
<p>Fransa</p>
<p>Fransa'da bir inşaat firması, şantiyede atık yönetimini ve geri kazammını etkin biçimde uygulayan ve bunun için işçilerin eğitimini de içeren bir sistem geliştirdi. Bu sistemin pilot uygulaması, 15 farklı inşaat alanında gerçekleştirildi. Şantiyede oluşan atık miktarı 3 kat, atık depolama masrafları da % 50 oranında azaltıldı. Toplam 1 milyon avroluk bu projeye, LIFE tarafından 300 bin avro destek sağlandı.</p>
<p>İsveç</p>
<p>İsveç'te 2001 yılında ambalaj atıklarını daha da azaltmak amacıyla bir proje başlatıldı. İsveç Gıda üreticileri Birliği, başkent Stockholm çevresinde ambalaj atıklarını yılda % 25 oranında azaltmak için entegre bir lojistik sistem geliştirdi. Sadece meyve ve sebze ambalajları değil, et, tavuk, süt ürünleri ve diğer günlük tüketim ürünlerinin ambalajları da bu sisteme dahil edildi. Çeşitli boyutlarda, daha sağlam ve uzun ömürlü taşıma kutuları üretildi. Geri dönüşüme gidinceye kadar yüzlerce kere kullanılabilecek olan kutular en az 10 yıl dayanacak sağlamlıkta yapıldı. Bu sayede taşıma esnasında ürünlerin zedelenme oranında da azalma oldu. 2 yıl süreli, 6 milyon avroluk bu projeye LIFE'ın katkısı 1,8 milyon avrodur.</p>
<p>Belçika</p>
<p>Belçika'nın Antwerp liman idaresi, limanda oluşan atıkların izlenmesi için entegre sistem oluşturdu. Bu sistemle atıkların limandaki her hareketi kolayca izlenebiliyor. Bu sayede atıkları en aza indirmek, yeniden kullanmak ve geri dönüşümü sağlamak için etkin bir program geliştirildi. 2 yıllık bu projenin 1,3 milyon avroluk bütçesinin 650 bin avrosu LIFE tarafından sağlandı.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/life-tarafindan-desteklenen-ornek-projeler-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:52:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1061</guid>
		<description><![CDATA[Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
AB, çöp sorununu çözmek için kısa adı LIFE olan çevre projelerini destekleme programı çerçevesinde, atıkların yönetimi ve önlenmesi konusundaki yeni projeleri teşvik ediyor. Bu kapsamda, 1996-2003 yılları arasında 141 katı atık projesine destek sağlanmıştır.
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Bilgi Kutusu LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
AB, çöp sorununu çözmek için kısa adı LIFE olan çevre projelerini destekleme programı çerçevesinde, atıkların yönetimi ve önlenmesi konusundaki yeni projeleri teşvik ediyor. Bu kapsamda, 1996-2003 yılları arasında 141 katı atık projesine destek sağlanmıştır.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Haber Köşesi Önemli Deniz Kirliliği Vakaları  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-onemli-deniz-kirliligi-vakalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-onemli-deniz-kirliligi-vakalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:51:09 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1060</guid>
		<description><![CDATA[Haber Köşesi Önemli Deniz Kirliliği Vakaları  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Tunus'tan Ukrayna'ya gitmekte olan 27.000 tonluk Pantaleymon kuru yük gemisi 2003 yılında Anadolu Feneri'nde Kabakoz mevkiinde karaya oturdu. Karaya oturduktan sonra ikiye bölünen geminin yakıt tanklarından 437 ton petrol denize döküldü ve geniş bir alan kirlendi. Bu alanda 8000 varil petrol ve 150 ton [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Haber Köşesi Önemli Deniz Kirliliği Vakaları  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Tunus'tan Ukrayna'ya gitmekte olan 27.000 tonluk Pantaleymon kuru yük gemisi 2003 yılında Anadolu Feneri'nde Kabakoz mevkiinde karaya oturdu. Karaya oturduktan sonra ikiye bölünen geminin yakıt tanklarından 437 ton petrol denize döküldü ve geniş bir alan kirlendi. Bu alanda 8000 varil petrol ve 150 ton atık toplanmıştır.<br />
Sizce bu ve benzeri çevre sorunlarını önlemek için ne tür faaliyetler yapılabilir? Tartışınız.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/haber-kosesi-onemli-deniz-kirliligi-vakalari-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Avrupa Birliği&#8217;nin Çevre Politikası LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/avrupa-birliginin-cevre-politikasi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/avrupa-birliginin-cevre-politikasi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:49:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1059</guid>
		<description><![CDATA[Avrupa Birliği'nin Çevre Politikası LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Avrupa Birliği, (AB)çevre politikası ile çevrenin korunması, kalitesinin yükseltilmesi, insan sağlığının korunması, doğal kaynakların akılcı ve dikkatli kullanılması hem bölgesel hem küresel çevre problemleri ile ilgili olarak uluslararası düzeyde önlemlerin alınmasını hedeflemektedir. AB Çevre Politikası'nın temel uygulama alanları aşağıda gösterilmiştir.
Atık Yönetimi
AB ülkelerinde yılda 2 milyar ton [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Avrupa Birliği'nin Çevre Politikası LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Avrupa Birliği, (AB)çevre politikası ile çevrenin korunması, kalitesinin yükseltilmesi, insan sağlığının korunması, doğal kaynakların akılcı ve dikkatli kullanılması hem bölgesel hem küresel çevre problemleri ile ilgili olarak uluslararası düzeyde önlemlerin alınmasını hedeflemektedir. AB Çevre Politikası'nın temel uygulama alanları aşağıda gösterilmiştir.</p>
<p>Atık Yönetimi</p>
<p>AB ülkelerinde yılda 2 milyar ton atık ortaya çıkmaktadır ve bu miktar her yıl % 10 oranında artmaktadır. AB'nin atık yönetimi birbirine bağlı üç temel unsura dayalıdır. Bunlar; atık miktarının azaltılması, atığın yeniden dönüşüme tabi tutulması ve atıkların yakılması sonucu ortaya çıkan kirliliğin azaltılmasıdır. Eski taşıtların ve elektrikli aletlerin toplanması ve denizlerdeki kullanım süresi dolan petrol platformlarının sökülmesi gibi yeniden dönüşüm işlemleri AB düzeyindeki yönergelerle üreticilerin sorumluluklarına dahil edilmektedir. Ambalajlar, piller ve mineral yağlar nedeniyle oluşan kirliliği ortadan kaldırmaya yönelik düzenlemeler de bulunmaktadır.</p>
<p>Gürültü Kirliliği</p>
<p>Temel amaç gürültüyü kaynağından azaltmaktır. Bu nedenle AB'de gürültü kaynaklarının çıkarabileceği azami gürültü düzeyleri yasal düzenlemelere tabidir.</p>
<p>Su Kirliliği</p>
<p>AB, yer altı ve yer üstü su kaynaklarının korunması ve verimli kullanılması için farklı standartlar getirmiştir.</p>
<p>Hava Kirliliği</p>
<p>AB Komisyonu, Kyoto Protokolü hedeflerine uymak amacıyla sera gazları atıklarının AB içinde alım satımını sağlayacak bir sistemin kurulması çalışmalarını sürdürmektredir. ulaştırmadan kaynaklanan hava kirliliğini azaltmak için, çevre dostu taşıtların vergi indirimleriyle desteklenmesi ve arabaların yakıt tüketiminin azaltılması gibi öneriler bulunmaktadır.</p>
<p>Doğanın Korunması</p>
<p>Avrupa'da 1000 bitki türü ve 150 kuş türü yok olma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle doğal ortamın korunmasını konu alan düzenlemeler söz konusudur. AB'de radyoaktif atıkların idaresi ve genetik değişime uğramış organizmalar konularında da düzenlemeler bulunmaktadır.</p>
<p>İklim Değişikliği</p>
<p>AB, iklim değişikliğinin nedenleri ve ortaya çıkardığı sorunlarla mücadele konusundaki çerçeve stratejisini 1990'lı yılların başında belirlemiş ve 1992 yılındaki Rio Zirvesi'nde kabul edilen Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi'ne katkıda bulunmuştur. AB, iklimle ilgili pek çok insiyatifin yanında yenilenebilir enerji kaynaklarının üretilmesi ve yakıt ekonomisinin iyileştirilmesini teşvik etmektedir.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/avrupa-birliginin-cevre-politikasi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Doğayı Koruma Bilinci LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dogayi-koruma-bilinci-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dogayi-koruma-bilinci-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:48:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1058</guid>
		<description><![CDATA[Doğayı Koruma Bilinci LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
İnsanlar var olduklarından itibaren doğayla iç içe yaşadıkları için bulundukları çevreyle uyum içinde yaşamışlardır. Tüm ihtiyaçlarını doğadan karşıladıklarından ona saygı duymuşlardır. Birçok toplum kendi gücü dışında oluşan doğa olayları karşısında güçsüz oldukları için onları dini inançlarının temeli saymışlardır.
Sanayi Devrimi ile birlikte doğal kaynakların aşırı ve bilinçsiz kullanılması [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Doğayı Koruma Bilinci LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
İnsanlar var olduklarından itibaren doğayla iç içe yaşadıkları için bulundukları çevreyle uyum içinde yaşamışlardır. Tüm ihtiyaçlarını doğadan karşıladıklarından ona saygı duymuşlardır. Birçok toplum kendi gücü dışında oluşan doğa olayları karşısında güçsüz oldukları için onları dini inançlarının temeli saymışlardır.<br />
Sanayi Devrimi ile birlikte doğal kaynakların aşırı ve bilinçsiz kullanılması doğal çevrede büyük bozulmalara neden olmuştur. Bu bozulma özellikle 19. yy.dan sonra çok büyük bir hız kazanmıştır.<br />
19. yy.dan itibaren gelişen teknoloji ve sanayi faaliyetlerinin artmasına bağlı olarak ortaya çıkan, kentleşme, orman yangınları, tarla açmalar, tarımda kullanılan ilaçlar ile oluşan kirlenmeler sonucu doğal kaynakların korunması önem kazanmaya başlamıştır.<br />
Doğaya yapılan müdahaleler günümüzde insan ve diğer canlı hayatını tehdit eder duruma gelmiştir. Doğadaki bu tehditler büyük boyutlara ulaştığından doğanın kendi kendini yenileyerek eski hâline dönmesi de gittikçe güçleşmektedir.<br />
Sistemli doğa koruma bilinci, dünya genelinde 1960'lı yıllardan sonra oluşmaya başlamıştır. Bu amaçla çevresel sorunlara yönelik olarak son yıllarda pek çok düzenleme yapılmıştır. Bunları şu şekilde sıralayabiliriz:<br />
1.Çevre sorunlarının çözümü için uluslararası iş birliği ve karşılıklı güven ortamının oluşturulması,<br />
2.Uluslararası alanda yoğun bilgi alışverişi ve şeffaf çevre programlarının oluşturulması,<br />
3.Oluşturulan çevre programlarının temelini teşkil eden araştırma ve geliştirme çalışmaları için yeterli kaynakların oluşturulması,<br />
4.Global çevre koruma çalışmalarına tüm gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin aktif katılımının sağlanması,<br />
5.Bilimsel ve teknolojik bilgilere kolaylıkla ulaşarak gelecek için en gerçekçi adımları atmak şeklinde sıralanabilir.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dogayi-koruma-bilinci-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>ÇEVRE KORUMA UYGULAMALARI Konuya Başlarken SAYFA 196 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/cevre-koruma-uygulamalari-konuya-baslarken-sayfa-196-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/cevre-koruma-uygulamalari-konuya-baslarken-sayfa-196-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:47:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1057</guid>
		<description><![CDATA[ÇEVRE KORUMA UYGULAMALARI Konuya Başlarken SAYFA 196 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Konuya Başlarken
Tarihte Çevre Koruma uygulamaları
Doğal kaynakların bilinçsiz kullanımı ve tahribi sonucu ortaya çıkan sorunlar ve bu sorunlar için alınan önlemler yeni değildir. Tarihsel süreç içinde doğayı koruma bilinci günümüzdeki gibi olmasa bile bu alanda bazı çalışmalar yapılmıştır. Örneğin, bundan 2000 yıl önce Roma'da [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>ÇEVRE KORUMA UYGULAMALARI Konuya Başlarken SAYFA 196 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Konuya Başlarken<br />
Tarihte Çevre Koruma uygulamaları<br />
Doğal kaynakların bilinçsiz kullanımı ve tahribi sonucu ortaya çıkan sorunlar ve bu sorunlar için alınan önlemler yeni değildir. Tarihsel süreç içinde doğayı koruma bilinci günümüzdeki gibi olmasa bile bu alanda bazı çalışmalar yapılmıştır. Örneğin, bundan 2000 yıl önce Roma'da meyve ağaçlarının korunması için önlemler alınmıştır. 1250 yılında İngiltere'de kartal, doğan, atmaca ve balıkçıl kuşlarının korunması istenmiştir. 1343 yılında Dortmund (Almanya)'da tarım alanları ve otlakların ; ağaçlandırılması belirli yasalara bağlanmıştır. Bir alanın sahip olduğu peyzaj güzelliği, florası, faunası ve halkın belirli bir süre için de olsa yararlanması amacıyla bu alanların koruma altına alınma fikri Hollanda'da doğmuştur. 1576 yılında Orange Prensi ve Lahey Valisi, Lahey Ormanı'nın değiştirilmeden korunması konusunda anlaşmışlardır.<br />
Doğu Akdeniz Ormancılık Araştırma Müdürlüğü Doğa Dergisi, Sayı: 11  Yıl: 2005<br />
1.İnsanlar, yukarıda anlatılan önlemleri niçin almaya ihtiyaç duymuşlardır? Söyleyiniz.<br />
2.Siz de bunun gibi tarihte alınmış çevre koruma önlemleri ile ilgili bilgilerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/cevre-koruma-uygulamalari-konuya-baslarken-sayfa-196-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Etkinlik SAYFA 195 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-195-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-195-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:45:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1056</guid>
		<description><![CDATA[Etkinlik SAYFA 195 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Aşağıdaki tabloda beslenme halkalarını etkileyen bazı faktörler verilerek bunlardan bir tanesi açıklanmıştır. Ön bilgilerinizden yararlanarak tabloda boş kalan yerleri doldurunuz.
Beslenme Halkalarını Etkileyen Bazı Faktörler ve Etkileri
Çevre sorunları
Kaynakların bilinçsizce tüketilmesi
Nüfus artışı
Sanayileşme
Fabrika, rafineri, santral gibi tesislerin çalışması sonucunda çevreye bırakılan gaz, sıvı ve katı atıklar çevrenin yapı ve işleyişini [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Etkinlik SAYFA 195 LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Aşağıdaki tabloda beslenme halkalarını etkileyen bazı faktörler verilerek bunlardan bir tanesi açıklanmıştır. Ön bilgilerinizden yararlanarak tabloda boş kalan yerleri doldurunuz.</p>
<p>Beslenme Halkalarını Etkileyen Bazı Faktörler ve Etkileri</p>
<p>Çevre sorunları</p>
<p>Kaynakların bilinçsizce tüketilmesi</p>
<p>Nüfus artışı</p>
<p>Sanayileşme</p>
<p>Fabrika, rafineri, santral gibi tesislerin çalışması sonucunda çevreye bırakılan gaz, sıvı ve katı atıklar çevrenin yapı ve işleyişini değiştirir.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/etkinlik-sayfa-195-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Bilgi Kutusu Doğanın Bütünlüğü ilkesi LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-doganin-butunlugu-ilkesi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-doganin-butunlugu-ilkesi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:44:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1055</guid>
		<description><![CDATA[Bilgi Kutusu Doğanın Bütünlüğü ilkesi LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Doğanın Bütünlüğü ilkesi
Doğa, canlı ve cansız varlıklarıyla bütünlük taşır ve doğada her şey birbirine bağlıdır. Ekologlar bu bütünlüğü 'besin zinciri' olarak adlandırmaktadır. Canlılar arasındaki beslenme ilişkilerinin bir zincirin halkaları şeklinde gösterilmesi, doğadaki canlıların birbirlerine bağımlılığını vurgular. Doğa bir denge içindedir ve insan bilerek veya bilmeyerek [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Bilgi Kutusu Doğanın Bütünlüğü ilkesi LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF<br />
Doğanın Bütünlüğü ilkesi<br />
Doğa, canlı ve cansız varlıklarıyla bütünlük taşır ve doğada her şey birbirine bağlıdır. Ekologlar bu bütünlüğü 'besin zinciri' olarak adlandırmaktadır. Canlılar arasındaki beslenme ilişkilerinin bir zincirin halkaları şeklinde gösterilmesi, doğadaki canlıların birbirlerine bağımlılığını vurgular. Doğa bir denge içindedir ve insan bilerek veya bilmeyerek bu canlı zincirin bir halkasını yok ettiği zaman, bu dengeyi bozmuş, zincirin öteki halkalarını da etkilemiş olur. Bu da insana doğanın bütünlüğünü hatırlatmaktadır.<br />
Dünyada canlıların yaşam alanı olan biyosfer farklı ekosistemlerden oluşmuştur. Ekosistemlerin yapı ve işleyişinin bozulması beslenme halkalarının da bozulmasına yol açar. Böylece bazı canlı türleri yok olur.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/bilgi-kutusu-doganin-butunlugu-ilkesi-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
		<item>
		<title>Dev Panda  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</title>
		<link>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dev-panda-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/</link>
		<comments>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dev-panda-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Apr 2009 20:43:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cografya</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Genel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://cografya.turkceblog.com/?p=1054</guid>
		<description><![CDATA[Dev Panda  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF
Dev panda, ana vatanı olan Çin'in millî amblemidir. Boyu 1,5 metre, ağırlığı ise 100-150 kg arasındadır. Çin'in Yangçe Havzası'ndaki bambu ormanlarında yaşayan dev pandalar, günde 12-38 kg kadar bambu filizi yiyerek hayatta kalır.
Bu havza, biyoçeşitlilik bakımından dünyanın en zengin bölgelerinden biridir. Çin'de yaşayan pandaların sayıları bugün 1600 civarındadır. [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Dev Panda  LİSE COĞRAFYA 12.SINIF KİTABI LİSE 4.SINIF</p>
<p>Dev panda, ana vatanı olan Çin'in millî amblemidir. Boyu 1,5 metre, ağırlığı ise 100-150 kg arasındadır. Çin'in Yangçe Havzası'ndaki bambu ormanlarında yaşayan dev pandalar, günde 12-38 kg kadar bambu filizi yiyerek hayatta kalır.<br />
Bu havza, biyoçeşitlilik bakımından dünyanın en zengin bölgelerinden biridir. Çin'de yaşayan pandaların sayıları bugün 1600 civarındadır. Çin'deki bambu ormanlarının giderek yok olması, pandaların hayatını tehdit ediyor. Pandalar bugüne kadar 50 doğal rezerv kurularak koruma altına alınmıştır.<br />
Bambu ormanları insan müdahalesi olmadığı sürece dev pandalar için hayat sigortası, bambu ağaçlan da varlıklarını devam ettirmeleri için önemli bir beslenme kaynağıdır. Fakat Çin'de doğal kaynakların taşıma kapasitesi düşünülmeden yapılan bu uygulama sonucunda beslenme zinciri bozulmuştur.<br />
Basından, 30 Mayıs 2005</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://cografya.turkceblog.com/2009/04/07/dev-panda-lise-cografya-12sinif-kitabi-lise-4sinif/feed/</wfw:commentRss>
		</item>
	</channel>
</rss>
<br> <center><a href="http://www.kilover.net">fx15</a> <a
href="http://www.fx15.org">fx15</a> 
<a href="http://www.biberhapitr.com">biber hapi</a> <a href="http://www.oyun.gen.tr">Oyun</a>